本文转自：潍坊日报
◎吕晓琳
对孩子而言，自主游戏是探索世界的重要途径，而深度学习能让孩子在游戏中主动思考、解决问题，二者结合可为幼儿教育开辟新可能。
营造自主游戏氛围。提供积木、松果等无固定玩法的材料，让孩子自由创造。教师避免过多干涉，如孩子搭积木倒塌时，不直接给答案，而是引导其思考“怎样搭更稳”，助力孩子在试错中深度思考。
贴合年龄设计游戏。小班开展“娃娃家”游戏，通过仿真道具锻炼生活能力、学习同伴相处；中班组织“超市购物”，融入货币认知、价格计算，让孩子轻松理解生活知识并学以致用。
加强科学指导。教师以观察为先，如孩子进行“溶解实验”时，先观察再适时提醒操作问题，现象出现后提问“为何有的东西溶得快”，鼓励对比实验，帮孩子掌握科学探究方法。
做好游戏总结。游戏结束后组织分享，如搭城堡后，引导孩子说说“遇到的困难与解决办法”。教师肯定其努力，如“用大积木当底座很棒”，并提出探索方向，如“下次试试加小花园”，梳理经验的同时引导进一步思考。
将深度学习融入自主游戏，能提升孩子思维能力，促其全面发展，助力孩子在玩中成长，为未来积蓄力量。
（作者单位：寒亭区机关幼儿园）
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